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2024級部各班分別召開教師協(xié)調(diào)會

為進(jìn)一步推進(jìn)2024級部教育教學(xué)工作的高效開展，全面了解新學(xué)期學(xué)生的適應(yīng)狀態(tài)，精準(zhǔn)把握學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生的學(xué)習(xí)動態(tài)，優(yōu)化班級管理與學(xué)科教學(xué)策略，3月24日至29日，2024級部各班分別召開了本學(xué)期第一次教師協(xié)調(diào)會。會議圍繞“開學(xué)后學(xué)生狀態(tài)分析”“課堂教學(xué)質(zhì)量提升”“學(xué)生分層培養(yǎng)方案”等核心議題展開深入研討，為新學(xué)期教育教學(xué)工作凝聚共識、明確方向。

一、調(diào)班后學(xué)生狀態(tài)分析與對策

自本學(xué)期初班級調(diào)整以來，學(xué)生的適應(yīng)情況成為教師們關(guān)注的焦點。各班主任結(jié)合班級實際，詳細(xì)匯報了調(diào)班后學(xué)生的整體表現(xiàn)。從反饋來看，學(xué)生已基本適應(yīng)新班級環(huán)境，課堂參與度較高，班級凝聚力逐步增強；但仍有部分學(xué)生存在心理調(diào)適困難，表現(xiàn)為情緒波動、學(xué)習(xí)動力不足或人際關(guān)系緊張等問題。

針對這一現(xiàn)狀，班主任團隊提出以下措施：加強心理疏導(dǎo)：通過主題班會、個別談心等方式，幫助學(xué)生緩解焦慮情緒，引導(dǎo)其建立對新集體的歸屬感。優(yōu)化班級文化建設(shè)：以小組合作、班級活動為載體，促進(jìn)同學(xué)間互動，營造和諧向上的班級氛圍。家校協(xié)同共育：針對適應(yīng)困難學(xué)生，班主任需及時與家長溝通，共同制定個性化幫扶方案。

二、課堂教學(xué)觀察：分層教學(xué)助力質(zhì)量提升

各學(xué)科任課教師結(jié)合近期課堂表現(xiàn)和階段性測試結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了細(xì)致分析。當(dāng)前，年級前15%的學(xué)優(yōu)生表現(xiàn)出較強的自主學(xué)習(xí)能力，但在高階思維訓(xùn)練和學(xué)科綜合應(yīng)用方面仍存在提升空間。對此，數(shù)學(xué)組郭老師建議：“可通過增設(shè)競賽輔導(dǎo)、項目式學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)優(yōu)生的探究熱情”；英語組王老師則提出“分層作業(yè)設(shè)計”，為學(xué)優(yōu)生定制更具挑戰(zhàn)性的拓展任務(wù)。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是本次會議的重點議題。部分學(xué)生因基礎(chǔ)薄弱或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)導(dǎo)致成績滯后，個別學(xué)生甚至出現(xiàn)課堂懈怠現(xiàn)象。物理組趙老師分享了“小組互助學(xué)習(xí)”的成功經(jīng)驗：“將學(xué)困生與學(xué)優(yōu)生結(jié)對，通過同伴幫扶提升學(xué)習(xí)效率�！贝送�，教師們一致認(rèn)為需降低作業(yè)難度梯度，增設(shè)基礎(chǔ)鞏固練習(xí)，并定期開展學(xué)困生座談會，幫助其樹立信心。