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“誘思八環(huán)”2023級(jí)部?jī)?yōu)質(zhì)課比賽圓滿落幕

為進(jìn)一步踐行泰安市“首課思政”教育理念，深化“誘思八環(huán)”教學(xué)模式改革，泰山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校于4月14日至18日舉辦“誘思八環(huán)”高二學(xué)段優(yōu)質(zhì)課比賽。本次活動(dòng)聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)與思政育人雙線融合，以“誘思八環(huán)活力課堂”為課堂主線，十余門學(xué)科教師同臺(tái)競(jìng)技，展現(xiàn)思維型課堂的獨(dú)特魅力。

    集體研課：思政為魂，八環(huán)聚力

賽前，2023級(jí)部各備課組以“首課思政”為引領(lǐng)，圍繞“誘思八環(huán)”教學(xué)法開(kāi)展深度教研。文科組從家國(guó)情懷、文化傳承等維度切入，將《蘭亭集序》中的魏晉風(fēng)骨、《項(xiàng)脊軒志》的親情書(shū)寫(xiě)轉(zhuǎn)化為思政育人載體；理科組以科學(xué)精神、生態(tài)責(zé)任為主線，在“重組DNA技術(shù)”“巖石圈物質(zhì)循環(huán)”等課題中融入科技報(bào)國(guó)與可持續(xù)發(fā)展理念。通過(guò)跨學(xué)科協(xié)作，開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)?zāi)M工具、數(shù)字化課件及本土案例庫(kù)，確保課堂首環(huán)“問(wèn)題激疑”直擊價(jià)值內(nèi)核，后續(xù)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“思政有魂、課堂有根、思維有光”。

課堂風(fēng)采：學(xué)科融合，思維進(jìn)階

比賽中，教師們立足學(xué)科特色，以“八環(huán)”為脈絡(luò)，打造了一堂堂有深度、有溫度的活力課堂。語(yǔ)文與外語(yǔ)課堂同樣精彩紛呈。張帥老師以《蘭亭集序》為引，學(xué)生通過(guò)書(shū)法臨摹與魏晉文化研討，體悟“仰觀宇宙之大”的哲思境界；朱麗圓老師圍繞《項(xiàng)脊軒志》，以“平凡親情中的偉大力量”為思政切入點(diǎn)，學(xué)生在誦讀與劇本創(chuàng)編中深化情感共鳴。

    外語(yǔ)組李玉珠老師以詩(shī)載道，通過(guò)中英詩(shī)歌對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美和文化自信。李倩倩老師分別以“健康生活”“科技倫理”為主題，通過(guò)外語(yǔ)辯論與跨文化角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野與辯證思維。

數(shù)學(xué)組王葉群老師通過(guò)國(guó)際乒聯(lián)規(guī)則的更改引出課題，學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)模擬與小組競(jìng)賽，在“二項(xiàng)分布”課題中掌握隨機(jī)事件的數(shù)學(xué)本質(zhì)，課堂趣味與思維并重。鞠梓老師以“全概率公式”為線索，結(jié)合古詩(shī)魅力案例，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建貝葉斯思維模型，打破數(shù)學(xué)理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的壁壘。

理科實(shí)踐：楊文東老師的物理課以“功、熱與內(nèi)能變化”為課題，學(xué)生借助生活中的實(shí)際現(xiàn)象理解功與內(nèi)能之間的關(guān)系；陳敏老師的生物課堂聚焦“重組DNA技術(shù)”，學(xué)生化身“基因工程師”，模擬操作限制酶與連接酶，體驗(yàn)生命科學(xué)的精密與神奇。于波教師以“西氣東輸”為引，激發(fā)學(xué)生的報(bào)國(guó)理念。

跨學(xué)科碰撞：席萍老師的地理課“巖石圈物質(zhì)循環(huán)”借助分析《哪吒2》中石磯娘娘的巖石類型，分析地貌演化，感悟“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)理念；朱越老師的政治課“日益開(kāi)放的世界經(jīng)濟(jì)”通過(guò)分析“中美貿(mào)易戰(zhàn)”引導(dǎo)學(xué)生思考全球化背景下的中國(guó)擔(dān)當(dāng)。王冰老師利用AI技術(shù)設(shè)計(jì)白居易跨越時(shí)空的來(lái)電，圍繞“隋唐制度的變化與創(chuàng)新”，學(xué)生以科舉制為切入點(diǎn)，分組研討制度變革對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，歷史智慧照進(jìn)現(xiàn)實(shí)思考。

以評(píng)促教：全員共研，提質(zhì)增效

比賽期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)科教研組長(zhǎng)組成評(píng)審團(tuán)，深入每堂課觀察記錄，從“思政融合效度”“八環(huán)設(shè)計(jì)邏輯”“學(xué)生參與深度”等維度嚴(yán)格評(píng)分。課后，評(píng)審團(tuán)與授課教師即時(shí)開(kāi)展“靶向評(píng)課”，既肯定課堂亮點(diǎn)，又針對(duì)問(wèn)題鏈梯度、合作探究效率等提出優(yōu)化建議。全體教師積極參與跨學(xué)科聽(tīng)課，錄播教室場(chǎng)場(chǎng)爆滿，課后教研群內(nèi)討論熱烈。

教育之責(zé)，在啟智，更在鑄魂。本次優(yōu)質(zhì)課比賽以“首課思政”錨定價(jià)值航向，以“八環(huán)聯(lián)動(dòng)”激活思維潛能，讓課堂成為知識(shí)探索與精神成長(zhǎng)的雙重沃土。未來(lái)，泰山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校將繼續(xù)深耕教學(xué)改革，讓每一堂課都閃耀思辨之光，讓每一位師生在教與學(xué)的共生共長(zhǎng)中，書(shū)寫(xiě)教育的詩(shī)意篇章！