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　　每個學生以完整的生命個體狀態(tài)存在于課堂生活中，他們不僅是教學的對象，學習的主體，還是教育的資源，是課堂生活的共同創(chuàng)造者。
　　⭐備課
　　教師在課前所做的準備工作。教師認真，仔細鉆研教材內(nèi)容，全面了解學生實況，明確教學目標任務(wù)，合理選擇教學方法，在此基礎(chǔ)上設(shè)計出學生易于接受的教學方案。

　　⭐示范課
　　一個人獨行可以走得很快，一群人共行才會走得更遠。本次“教學示范課”活動的開展，為全體教師互觀互學、交流研討創(chuàng)造了機會，對年輕教師教育思想的轉(zhuǎn)變、專業(yè)水平的提高起到了示范作用，進一步推動了教師專業(yè)化成長的進程。

　　示范課體現(xiàn)了我�！罢T思八環(huán)活力課堂”教學改革思想，起到了示范和指導作用。相信在“示范課”的引領(lǐng)下，青年教師能近距離領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的教學風范，把所學運用到自身的教學實踐中，以期快速成長。

　　⭐亮相課
　　青年教師“亮相課”活動，是繼“名師示范課”活動之后，我校推進青年教師成長的又一重要活動，是學校大力培養(yǎng)青年教師的有效措施，也為青年教師提供了一個展示風采的舞臺，也是對青年教師教學基本功的一次歷練和檢閱，進一步提升了青年教師“研好課、上實課、磨精課”的能力，促進了課堂教學的有效性，同時也為所有老師們營造了一個相互學習、相互交流、互相碰撞、不斷探索、深化反思的良好互動氛圍，促進了我校教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高。

　　⭐評課
　　評課既是教研活動又是科研活動，它在教學實踐和教學理論之間架起了一座的橋梁。它既是一個驗證理論、指導實踐的過程，也是一個實踐操作、升華為理論的過程。

　　本次活動邀請韓教授蒞臨指導，韓教授從教師的“教”到學生的“學”、從教師學習資源的利用到文本資源的深度挖掘、從學生生活經(jīng)歷的研發(fā)到國際國內(nèi)形勢的剖析、從教學效果的關(guān)注到人格素養(yǎng)的培育... ...等諸方面全方位、深層次、多角度做了精準點評，并向青年教師們提出了殷切期望，希望他們在今后的教學中，每節(jié)課都要為每一位學生而設(shè)計，去關(guān)注每一個孩子；韓教授的評課，拓寬了老師們的思想視界，開闊了老師們的知識視野，提升了老師們對課堂的理性認識，使上課、聽課、評課的全體教師受益匪淺。

　　國勢之強由于人，人材之成出于學。此次活動的順利開展，不僅體現(xiàn)了我�！罢T思八環(huán)活力課堂”教學改革思想，還推動了年輕教師專業(yè)化成長的進程，全體教師積極準備，充分展示，活動取得圓滿成功！